Naszły mnie ostatnio ambicje i chciałbym się zacząć uczyć matematyki i może też fizyki. Stąd moje pytanie, znacie może jakieś miejsce w internecie gdzie można się nauczyć majcy od podstaw? Lub też książki z wyjaśnieniami? Co do książek to znalazłem taki zbiór: https://www.youtube.com/watch?v=pTnEG_WGd2Q&list=LL&index=2&ab_channel=TheMathSorcerer ale wolałbym coś po polsku, może to: Matematyka od zera dla inżyniera Dexter J. Booth, K.A. Stroud?
#matematyka
  • 7
  • Odpowiedz
  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach

@Golzar: warto się przekonać do anglojęzcznych rzeczy.
Z polskich rzeczy jeśli chodzi o fizykę to masz np. wykłady z fizyki prowadzone przez profesor z PWr. A tak to nic innego jak Feynman

Matmę na poziomie studiów żeby ogarnąć to najprościej kursy etrapeza o ile nie chce Ci się zagłębiać w szczegóły i dowody matematyczny.

Z anglojęzycznych rzeczy to na youtubie oprócz khan academy polecam Steve Brunton wpisać. Ma wykłady z
  • Odpowiedz
#informatyka #programowanie #programista15k #matematyka
Najbardziej znaczący bit w zapisie stałopozycyjnym to ten z prawej strony z z lewej strony? Chodzi o wagi bitów?
Co to znaczy te 2k(małe k u góry)-². Oznacza to że idzie to do nie skończoności? Znalazłem to tutaj i próbuje zrozumieć https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Kod_sta%25C5%2582opozycyjny&ved=2ahUKEwj-5eCAzs_zAhWMlYsKHXbXC94QFnoECAkQAQ&usg=AOvVaw1ufclUrUs2ZKzla0R1NxxQ
  • 3
  • Odpowiedz
  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach

@diabel_z_piekla: Dokładność reprezentacji wynosi {\displaystyle 2^{-n}/2,}{\displaystyle 2^{-n}/2,} czyli jest równa połowie wadze najmniej znaczącego bitu części ułamkowej.
Najmniej znaczący bit części ułamkowej to ten najbardziej z prawej strony?
Co oznacza te 2^-n/2 i te "dokładność reprezentacji"
  • Odpowiedz
@massejferguson: W systemie binarnym nie możesz przedstawić dowolnej liczby ułamkowej z systemu dziesiętnego, ze względu na ograniczoną liczbę bitów w reprezentacji.
W systemie dziesiętnym możesz np. przedstawić 1/3 jako 0.(3) czyli nieskończone rozwinięcie, w systemie binarnym też byś potrzebował nieskończonej liczby bitów - a te są zawsze skończone.
Mając n = 2 możesz zapisać ułamki: .0, .5, .25, .75 i nic innego, czyli dokładność wynosi 2^-2/2 = 0.125, bo tyle
  • Odpowiedz
@dominowiak: ten nauczyciel co dal 3+ powinien zostać zwolniony w trybie natychmiastowym. W zasadzie nie ma się co dziwić skoro ludzie, którzy ledwo zdawali w szkole są teraz nauczycielami, tak znam takich i to całą masę :)
  • Odpowiedz
Jak uczyć się matematyki żeby szło to lekko i sprawnie (po koleji? co jest łatwe? Co lepiej najpierw zrozumieć?) i żebym się nie pogubił no i zrozumiał podstawy, które wprowadzą mnie do fizyki? (i dodatkowo do rzeczy, które mogą się przydać)
Pamiętam co nieco z gimnazjum ale wolałbym niektóre (te najważniejsze rzeczy) powtórzyć przed rozpoczęciem dalszej nauki, w liceum w tym semestrze z tego co wiem bierzemy rachunek prawdopodobieństwa, ale to mi
  • 6
  • Odpowiedz
  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach

@zapalsobiekota:

trochę źle to ująłem ale właśnie tak myślałem jak ty piszesz, że właśnie matematyka jest bardzo potrzebna do zrozumienia fizyki


No a mnie właśnie chodzi o to, że nie ma póki co sensu myśleć w taki sposób. Fizyka to matematyka w ogromnej części, trudno wyciąć jakiś fragment matematyki i powiedzieć, że reszta w fizyce nigdy się nie przyda.
  • Odpowiedz
Treść przeznaczona dla osób powyżej 18 roku życia...
  • Odpowiedz
  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach

Wszechświat mógł nigdy nie mieć początku twierdzą fizycy z Uniwersytetu w Liverpool.

W klasycznym sformułowani zbiorów przyczynowych,zbiory przyczynowe wyrastają z niczego w znany wszechświat. W naszym artykule nie ma jednak Wielkiego Wybuchu jako początku, ponieważ zbiory przyczynowe rozciągają się w przeszłość bez końca i zawsze jest coś, co było przed nimi.

Link do znaleziska: (dodałem krótkie tłumaczenie w komentarzu)
RFpNeFeFiFcL - Wszechświat mógł nigdy nie mieć początku twierdzą fizycy z Uniwersytet...

źródło: comment_1634150206I8Std2Nv2JFxZ6sAbA5iZl.jpg

Pobierz
  • 20
  • Odpowiedz
  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach

@RFpNeFeFiFcL: Jeszcze przed czytaniem artykuły podzielę się uwaga, ze wprowadzanie nieskończoności w nauce, to dość brawurowy pomysł i takie hipotezy raczej nie mają długiego życia.
  • Odpowiedz
#anonimowemirkowyznania
#matematyka
#szkola
#edukacja

Czy wy ludzie nie rozumiecie, że jednostki w obliczeniach są ważne i trzeba je pisać? Obliczenia bez jednostek to błąd. Właśnie widzę jak znowu jakaś mamuśka nieuk dała na neta zdjęcie kartkówki z matmy swojego gówniaka. I wielce oburzona, że nauczyciel nie zaliczył zadania. Zadanie brzmi: Kasia kupiła 6 jabłek i zapłaciła 18 zł. Ile kosztowało jedno jabłko? Pod spodem błędne obliczenie gówniaka:
  • 73
  • Odpowiedz
  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach

Tutaj nie ma nieścisłości w tym, że biorą k=2,..., N-1. Możnaby nawet wziąć k=2,...,N-5 (przy założeniu, że N>=7), ale faktycznie estetyczniej byłoby wziąć k=2,...,N. Dla tego dowodu istotne jest jedynie, żeby maksymalna wartość k była zależna od N i nie większa od N - z dowolności wyboru N możemy otrzymać ciąg dowolnej długości. Jedyna nieścisłość (a nawet błąd) jest w tym, że skoro wzięto k=2,...,N-1, to ciąg ma długość N-2, a nie
  • Odpowiedz
Jedyna nieścisłość (a nawet błąd) jest w tym, że skoro wzięto k=2,...,N-1, to ciąg ma długość N-2, a nie N-1


@Krolowa_Nauk: A, rzeczywiście. To by mi wyglądało na błąd w tekście książki, powinien być ciąg k = 2, ..., N, a długość N-1. Dzięki zielonko :)
  • Odpowiedz