[Mega_Smieszek]

#matematyka

[xiv7]

@BratAntysemita: ty też miałeś trochę racji bo można to rzeczywiście zapisać jako ułamek

[BratAntysemita]

@xiv7 tak, i logika , nie opuszczenia zawiasu , ale dobrze wyszło, jest rozwiązanie, 6 rano a my się kłócimy o to co nikt by nie wpadł pewnie nawet żeby pomyśleć , pozdrawiam i miłego poranka, dobra to była rozkmina

[wypokowy_expert]

@Mega_Smieszek: zapis niejednoznaczny kalkulator liczy: 6/[2(2+1)] a telefon liczy 6/2*(2+1)
Znajomy się kiedyś wyebał na kolosie bo wpisał ∫ab kalkulator policzył całkę z "ab" a nie z "a*b"

[k.....i]

@xiv7: no nie do końca "też trochę miał rację", bo nie napisał, że przenosimy część działania pod kreskę, tylko wprost odwoływał się do kolejności działań, używając dziwnej zasady, że "najpierw nawias a następnie to co przy nawiasie", co sugeruje, że jednak nie zna podstawowych reguł.

Dla mnie też oczywiste było, że dzielenie i mnożenie są równoznaczne, więc decyduje kolejność.

[Seba1991]

@kishibashi: nie rozumiem tych wykopków przecież to jest działanie na poziomie 8 klasisty jak można mieć problem z jej rozwiązaniem?

[Pikejon]

@xiv7: nie można zapisać jako ułamek, bo ułamek x/y oznacza (x):(y), a nie x:y. Czyli ułamek to nie jest po prostu dzielenie tylko dzielenie oraz wzięcie licznika i mianownika w nawias.
Co do samego wyniku to zależy to on od przyjętej konwencji. Problem polega na tym że jeśli się pomija kropkę mnożenia to jedni traktują to jako zwykle mnożenie, xy=x•y (wtedy telefon ma rację), a inni znowu jako

[sieporobilo]

nie rozumiem tych wykopków przecież to jest działanie na poziomie 8 klasisty jak można mieć problem z jej rozwiązaniem?

@Seba1991: to jaki jest wynik ?

[makrofag74]

@Mega_Smieszek:
https://www.youtube.com/watch?v=lLCDca6dYpA

[buddookan]

@sieporobilo: 9
6/2x(2+1)
6/2x(3)
3x3=9

"1" To by było gdyby 6/(2x(2+1))

[makrofag74]

https://www.youtube.com/watch?v=4x-BcYCiKCk

[sieporobilo]

@makrofag74: TLDW?

[makrofag74]

@sieporobilo:
W tym fragmencie filmu na YouTube prelegent omawia ograniczenia PEMDAS, kolejności operacji powszechnie nauczanej w szkole podstawowej. PEMDAS nadmiernie upraszcza wyrażenia matematyczne i nie odzwierciedla dokładnie sposobu, w jaki matematycy, fizycy lub inżynierowie oceniają wyrażenia. Film przedstawia przykłady tego, jak PEMDAS nie jest poprawnie używany w podręcznikach do matematyki, fizyki i inżynierii oraz jak może powodować zamieszanie wśród uczniów. Następnie prelegent przechodzi do omówienia historii i powodów wprowadzenia zasady

[sieporobilo]

Czyli nie ma oficjalnie wyniku?

[apeee]

@Mega_Smieszek: telefon wie lepiej

[Arteqq]

@Mega_Smieszek: mnożenie, dzielenie, dodawanie, odejmowanie.
W szkole uczyli mnie, że taka jest kolejność wykonywania zadań.
Więc powinno być 1.
Ale kalkulator na srajfonie pokazuje:

[buddookan]

mnożenie, dzielenie, dodawanie, odejmowanie.

@Arteqq: W jakiej szkole uczyli, że mnożenie jest przed dzieleniem i dodawanie przed odejmowaniem ?

[MaC1u5]

@Arteqq ale wcześniej nawiasy, mnożenie i dzielnie lub dodawanie odejmowanie są na równi
I w ogóle to ludzie na fb od lat wkręcają się w takie dyskusje i przez setki komentarzy kłócą się jaki wynik jest poprawny, a wykopki, elita internetu robi dokładnie to samo co Grażynki i Brajanki na fb

[skibi]

@Mega_Smieszek w pierwszej wszystkie są dodatnie
W drugiej tylko sinus
W trzeciej tangens i cotangens
A w czwartej cosinus

[PieknyWojciechPostrachDziewic]

@Mega_Smieszek: najpierw nawias, a potem według kolejności wykonywania działań czyli dzielenie i potem jest mnożenie, więc wychodzi 9