Tak nauczycielka oceniła sprawdzian. "Chłopiec zwątpił, że umie liczyć"

Alina Czyżewska, aktorka teatralna i działaczka polityczno-społeczna, wrzuciła na swój facebookowy profil długi post przedstawiający, z jaką niesprawiedliwością musiał zmierzyć się uczeń pewnej szkoły podstawowej. Mimo poprawnych obliczeń, dostał chłopiec najniższą możliwą ocenę.

[embeembe]

Nie oceniam nauczycielki ani ucznia, ale prawidłowy wynik to nie zawsze prawidłowa odpowiedź. Treść zadania mówiła jasno, że ma to rozpisać według podanego schematu, a tego nie zrobił. Potem się dziwić, że ludzie nie rozumieją prostych poleceń tylko kombinują.

[sl4v3x]

@embeembe: Bo trafiła na inteligentne dziecko - nie tak jak ty na debila - i dziecko to zrobiło w najłatwiejszy sposób. Życie należy upraszczać a nie komplikować jeśli efekt będzie taki sam. Przede wszystkim to nie nauczycielka tylko funkcjonariusz gestapo.

[severh]

@embeembe: problem w tym zadaniu jest taki że do końca nie wiadomo jaka jest dokładna definicja tego schematu.
Przykład to 7 + 5 = 7 + 3 + 2 = 12
Nauczycielka z tego co podejrzewam wykombinowała to tak że 1wszy składnik zostaje a drugi jest rozbijany dowolnie przez ucznia, superkid.pl napisał na fejsie że przy takim poleceniu być może nauczycielka to zinterpretowała tak że dopełnia się 1wszy składnik do

[pawgaw]

Na pewnym etapie nauki liczy się metoda dojścia do wyniku, a nie sam wynik. Weźcie to pod uwagę.
Nie oceniam nauczycielki, ale sam fakt.

[A330]

@pawgaw: tak,i na pewno w podstawówce liczą całkę na pol tablicy gdzie mozna strzelic (i trafic) ze wynik to bedzie 3x

[kazimierz-badura]

@pawgaw: Jeżeli wynik jest poprawny to i metoda musi być poprawna.

[UniversalHater]

Odpowiedź niezgodna z kluczem. Wyniki może i poprawne, ale poprzedzone strasznym bełkotem. Diagnoza - asperger.

[abomito]

@UniversalHater:
Problem w tym, że wielu "aspergerów" to osoby wybitnie zdolne matematyczne.
Natomiast już od lat jest tendencja że nikt rozsądny nie będzie się użerał z dziećmi i rozrośniętym ego ich rodziców za małe pieniądze. Wprawdzie nie ma jeszcze łapanek na nauczycieli, ale już dawno nie ma nauczycieli z powołania.
Coraz częściej można można przywoływać dowcip: gdy zdaję sobie sprawę jacy z nas są inżynierowie, to aż się boję iść

[yahoomlody]

Nie wiem w sumie czego te zadanie ma uczyć, ale treść zadania jest jasna żeby wykonać je według podanego schematu, dzieciak tego nie zrobił, więc o co te sranie się?

[KoderDeKoder]

@yahoomlody: wlasnie, ze zrobil. Naucycielka nie.

[B.....0]

@yahoomlody: to podaj ten schemat, brać pierwsza liczbę a druga rozbić randomowo? Czy brać największa, dopełnić do 10 i dodać resztę? Bo młody ogarnął schemat który był logiczny w przeciwieństwie do tego nauczycielki

[Mateusz_G]

Miał podany wzór, nie zauważył w nim zasady, jego problem.

[wrrior]

@czorny_m: no spoko, ale ty już poległeś na etapie czytania ze zrozumieniem, mistrzu.

[ThisIsAComment]

@Mateusz_G: Jaki wzór? Sprowadzenie do liczb pierwszych, rozbicie działania na 3 cyfry, rozbicie drugiej cyfry na mniejsze, dociągnięcie pierwszej cyfry do 10 i dodanie reszty czy co najlogiczniejsze dociągnięcie najwyższej do 10 i dodanie reszty co zrobił uczeń.? Hmm... Powiedz mi proszę?

[czorny_m]

W tym zadaniu akurat nie chodziło o liczenie, tylko o trzymanie się schematu, a uczeń tego nie potrafił. Słusznie dostał złą ocenę, a jeśli rodzice się z tym nie zgadzają to wiadomo po kim odziedziczył inteligencję.

[wykopek__]

@czorny_m: tam nie jest objaśnione w ogóle jaki schemat autor ma na myśli, jest napisany jeden przykład w którym można się dopatrzeć różnych schematów. Uczeń dopatrzył się schematu "wziąć większą liczbę, z mniejszej uzupełnić do dziesięciu i dodać resztę." Rozwiązał w ten sposób kilkanaście przykładów, a nauczycielka mając te kilkanaście przykładów nie zorientowała się że jest tam zastosowany taki zgrabny schemat. W ogóle według jakiej reguły ona mu to poprawiła?

[wykopek__]

@czorny_m: We wszystkich przykładach jest postawienie jednej z liczb po lewej stronie, uzupełnienie z drugiej do dziesięciu i dodanie reszty. I to można uznać za schemat, bo nie jest tam nigdzie podane że chodzi o jakąś inną regułę.

[ozabazo]

To nie było zadanie matematyczne a element testu na inteligencję. Aby wszystko się zgadzało, należało pierwszą cyfrę równania pozostawić niezmienioną a dwie pozostałe zsumować.

[u.....o]

@ozabazo: Pytanie: skąd dzieciak miał wiedzieć, że należało najpierw wziąć pierwszą liczbę, a nie większą z dwóch liczb?

[Razi91]

@ozabazo no niestety trudno trochę ten "wzór" wywnioskować po jednym przykładzie, do tego bym jeszcze mógł wywnioskować że kolejne sumowane liczby osoby być mniejsze od poprzedniej, się w kolejnych poprawionych przykładach sama nauczyciela się do tego już nie stosowała.

W każdym razie nie było to takie jasne o co w tym zadaniu chodzi.

[smarterMe]

Ale dzieciak faktycznie nie zrobił zadania zgodnie ze wzorem, rozdzielił liczby dokładnie na odwrót niż chciał klucz więc w czym tu problem?

[barman84]

@smarterMe: jak nie? Oczywiście, że wykonał je zgodnie ze wzorem.
Wzór wyglądał tak: do największej liczby dodaj składniki drugiej liczby, tak aby najpierw uzyskac dopełnienie do 10.

[u.....o]

@barman84: @smartwrMe: Nie wykonał zgodnie ze wzorem, bo tam nie ma żadnego wzoru. Jest przykład. Który w dodatku może być różnie przez ucznia zinterpretowany, bo jest tylko jeden.

[Cyb_pl]

Z tym że w edukacji nie zawsze chodzi o wynik końcowy, tylko o nauczenie jakiejś określonej drogi do tego wyniku...
A w tym zadaniu raczej nie chodziło o sprawdzenie umiejętności liczenia, tylko o umiejętność zanalizowanie wzorca rozwiązania, wyłapanie schematu rozwiązywania i powtórzenie tego schematu na innych przykładach...

[Sherrax]

@Cyb_pl: Ja tam do tej pory jestem oburzony bo 20 lat temu na sprawdzianie było zadanie polegające na narysowaniu równoległoboku a ja narysowałem prostokąt i dostałem 0pkt. Nauczyciel stwierdził że jestem zbyt cwany. (╯°□°）╯︵ ┻━┻

[u.....o]

@Cyb_pl: I jeszcze jedno - uczeń najprawdopodobniej zidentyfikował następujący schemat:
1. Weź wiekszą liczbę, daj ją jako pierwszą
2. Mniejszą rozbij na dwa składniki tak, żeby pierwszy po dodaniu do większej liczby dał 10.
Bo z jego odpowiedzi widzę, że regułę tę złamał tylko raz, przy 5+6.

Co jest złego w zidentyfikowanym przez niego schemacie, że nie chcesz mu go uznać?
Przykład się w niego wpasowuje? Tak. Upraszcza liczenie? Tak.