spinacz61
  • 0
@Iperyt: @xD______xD:
wiadomo, o co chodzi, ale to pochodna równa zero jest warunkiem koniecznym do ekstremum, ale nie na odwrót. Np. f(x) = x^3, df/dx = 3x^2, więc w 0 pochodna jest 0, ale f nie ma tam ekstremum.

Raczej powinno być napisane, że miejsca zerowe pierwszej pochodnej wskazują potencjalne miejsca, gdzie może być ekstremum funkcji
  • Odpowiedz
jazmojegopokoju
jazmojegopokoju
  • 0
#matematyka #pytanie #pytaniedoeksperta
Mam klasę 28 osób. Mam stworzyć z nich samorząd. Mogę ilość kombinacji policzyć:
28 razy 27 razy 26 osób.
Ale można też przez Newtona 28/3
I to w zależności, czy ważna jest kolejność, czy nie (jeżeli dobrze zapamiętałem).
Może mi ktoś wytłumaczyć liczenie przez Newtona? Dla mnie intuicyjny jest tylko pierwszy sposób.
  • 2
  • Odpowiedz

  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach
spinacz61
  • 1
@jazmojegopokoju: 28x27x26 uwzględnia kolejność wybierania, a 28 po 3 nie.

W tym zadaniu kolejność jest ważna, bo trójka klasowa to trzy różne stanowiska i jest różnica między trójką, gdzie ja będę przewodniczącym, Ty zastępcą i 3. osoba i trójką, gdzie Ty jesteś przewodniczącym, ja zastępcą i 3. osoba. Stąd też powinniśmy to liczyć w sposób, który uwzględnia kolejność. Możesz sobie pomyśleć też o ustawieniu 3 z 28 osób na podium.
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 9
Napiszę ten wysryw, bo niemiłosiernie śmieszy mnie dzisiejsza młodzież i jej podejście do matmy.

tl;dr
Ludzie przychodzą na korki za późno (z naprawdę ogromnymi brakami), marnują pieniądze opiekunów albo chodzą na marne, bo boją się przyznać, że czegoś nie rozumieją.

Prowadzę korki z matmy dla podstaówkowiczów i średniaków. Braki wiedzy wśród ludzi są przeróżne. Są dzieci, a raczej nastolatkowie, w 7 czy 8 klasie podstawówki, które mają problemy z działaniami na liczbach, a raz nawet
  • 16
  • Odpowiedz

  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach
spinacz61
  • 0
@rogaty_skurczybyk: idea tego posta jest taka, że przychodzą na korki po pomoc, ale zachowują się, jakby jej nie chcieli i po prostu marnują swój czas i pieniądze starych. Myślą, że przyjdą posłuchają tego śmiesznego pana przez godzinę i problem zniknie. NO JAK RENKOM ODJOŁ xDDD

Może nie udało mi się przekazać tej idei, nie wiem xD
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 0
@rogaty_skurczybyk: no jako, że działam w takiej firemce, to właśnie tak to wygląda. Można powiedzieć, że jestem zobligowany, że właścicielowi zdawać relacje, które docierają do rodziców. A jak chcą, to sami do mnie przychodzą
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 1
@dziwna_kuna:

Plus może powinieneś uczyć licealistów a nie gówniaków z podstawówki, z taką osobą w wieku 16-19 lat naprawdę można się już dogadać.


właśnie wydawało mi się, że to ludzie z liceum są ogarnięci, a podstawówka jeszcze nie. Jednak moje doświadczenie mówią, że podstawówka = szkoła średnia. Bardzo spłycając, jak głupi byli w podstawówce, tak nadal są w
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 1
@Yandemi: studiuję matmę, ale nie będę jej bronić, że jest niezbędna do życia. Masz rację, nie każdy potrzebuje matematyki na takim poziomie. No ale idąc do szkoły na profil z matematyką rozszerzoną chyba mieli świadomość, że nie będzie samego dodawania (technikum). Mogli iść do zawodówki.

System edukacji to zupełnie inny temat, a raczej bagno, w które nie chcę się zagłębiać xD

Psuje się to potem wraz z kulturą


No chyba
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 0
Ma ktoś coś fajnego na temat funkcji analitycznych? Jakoś nie kupuje mnie to całkowanie po krzywych, holomorficzność itp. O ideach rozszerzenia ciała R do ciała C też możecie coś podrzucić

#matematyka
  • 2
  • Odpowiedz

  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach
tomekgz
tomekgz
  • 1
@spinacz61:
Chądzyński - Wstęp do analizy zespolonej.
Chądzyński - Wstęp do analizy zespolonej w zadaniach.
Żakowski, Leksiński - z serii EiT, IV tom.
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 1
@pyroxar: odwracać porządek, to znaczy, że jeżeli weźmiesz dwa dowolne, różne argumenty z dziedziny a i b, takie, że (dla ustalenia uwagi) a < b, to wartości dla a i b, czyli f(a) i f(b) są w przeciwnej relacji, czyli, że zachodzi f(a) > f(b)

Innymi słowy znak nierówności zmienia zwrot
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 2
@RedveKoronny: no liniówka też była dla mnie bardzo enigmatyczna, bo miałem na pierwszym roku tylko 1,5 godziny, a materiału było mnóstwo (ha tfu na pwr). No ale potem zobaczyłem, że jest wykorzystywana w innych dziedzinach i jakoś tak się nagle przyswoiło. Jak zwykle, po prostu potrzeba czasu
  • Odpowiedz
spinacz61
  • 1
@RedveKoronny: w sumie to masz pokazać, że funkcją odwrotną do złożenia g i f (g kółko f, bo nigdy nie pamiętam, jak to się czyta xD) jest funkcja f-1 kółko g-1. Więc musisz złożyć te funkcje g kółko f i f-1 kółko g-1 i pokazać, że wychodzi identyczność.
  • Odpowiedz
R.....y
R.....y
  • 0
#matematyka
Jest jakiś sposób na wyliczenie całki oznaczonej, który da mi dokładny wynik, i który nie będzie trudny w obliczaniu?
Narazie liczę sumy riemanna posiłkując się programem, ale musiałbym zmniejszać delte w nieskończoność, przez co całość jest niemożliwa do policzenia w skończonym czasie.
  • 16
  • Odpowiedz

  • Otrzymuj powiadomienia
    o nowych komentarzach
spinacz61
  • 2
@RedveKoronny: no jeżeli funkcja pierwotna istnieje, to fundamentalne twierdzenie rachunku różniczkowego i całkowego. Jeżeli nie możesz tego użyć, a wiesz, że funkcja jest całkowalna, to możesz wybrać dowolny podział, np. taki, który będzie wygodnie wklepać do wolframa i powinno wyliczyć
  • Odpowiedz

Osiągnięcia