Uczą wkuwać, zamiast myśleć. Zobacz, jak szkoła zabija kreatywność dzieci

Schematyczne i zabijające kreatywność – tak wygląda wiele ćwiczeń w materiałach do nauki wczesnoszkolnej. Fatalnie wypada matematyka. Nauczyciele apelują, aby uniknąć tych błędów przy tworzeniu podręcznika przez MEN.

[z.....r]

Rola szkoły. Stłamszenie samodzielnego myślenia, przygotowanie do życia w stadzie. Według zasad którymi kieruje się stado.

[bisqpx]

@Tremade: Nikt nie mówi że c$#!!wa, ale to nie znaczy że nie może być lepiej.. Tłamszenie myślenia jak najbardziej w szkole widać, nieraz w podstawówce wyrwało się z logicznym wytłumaczeniem sytuacji właśnie typu z chmurkami z komiksów. Problemem nie jest samo źle ułożone zadanie, ale tłumaczenie nauczycielki że nie masz racji i koniec, zamiast przyznania ci racji i wytłumaczenia że tutaj jednak w podręczniku mamy błąd który należy zignorować z

[Tremade]

@zimnywschodniwiatr: Polska edukacja, taka c$#@@wa. Ogarnijcie się z tym kreatywnym p@?#!$!eniem, stadami i rządowymi spiskami.

[teraz_fred_wyrucha_was]

Niestety tak to jest w świecie, w którym nauczycielami nie są jednostki wybitne, zawód nauczyciela jest tak mało płatny że decydują się na niego tylko ci którzy nie nadają się żadnej innej pracy, 75% nauczycieli posiada inteligencję niewiele wyższą od tostera. Potrafią czytać, choć rzadko cokolwiek z tego rozumieją... Matematyka jest na takim poziomie że nie rozumieją tego że 2+3 to to samo co 3+2... Studenci pedagogiki... nie ma na to określenia,

[Bartholomew]

@teraz_fred_wyrucha_was: Pamiętam pierwszy dzień w szkole mojego dziecka - rozpoczęcie roku. Na placu przed szkołą zebrani rodzice, dzieci i nauczyciele, do mikrofonu podchodzi jakaś zaaferowana pani i monosylabami przetykanymi pojedynczymi słowami tłumaczy coś tak bełkotliwie i pokrętnie, że nikt nie jest w stanie wyłapać sensu. Odchodzi od mikrofonu, rodzice czekają dalej. Ale nie ma już na co, bo to była PANI DYREKTOR, która ogłosiła rozpoczęcie roku szkolnego. Serio - myśleliśmy

[O.....i]

@xxffxx: Chyba mówimy o trochę innych poziomach nauczania. W podstawówce i w gimnazjum utrzymanie dyscypliny rzeczywiście bywa problemem i tutaj istotnie potrzeba bardziej pedagoga niż nauczyciela. Trudno jest coś na to poradzić, nikt wtedy nauką nie jest zainteresowany jakoś specjalnie.

Ja jednak najlepiej zapamiętałem moje liceum. To był prawdziwy gabinet osobliwości. Każdy jeden myśli, że jego przedmiot jest najważniejszy, wszyscy jak jęden mąż uważają się za cholera wie kogo (historyk byle

[krzychol66]

Trzeba pewnej ostrożności w sądach. Matematyka wymaga przede wszystkim usystematyzowania myślenia. Niektórym zaś wydaje się, że jak będą kreatywni za wszelką cenę, to nauczą więcej i lepiej. Nie nauczą.

Co oczywiście nie zwalnia od unikania schematów.

[monsieur]

@krzychol66: Dokładnie. Kiepski nauczyciel to nie zachęci do nauki nawet, jakby podręczniki były wykonane z czekolady.

Problem przede wszystkim tkwi właśnie w nauczycielach. Wielu nauczycieli i praktycznie wszyscy na których trafiałem podczas swojej edukacji, to osoby niekompetentne i nie nadające się do roli pedagoga. Z byciem nauczycielem jest trochę jak z prowadzeniem fundacji, czy byciem duchownym. To jest przede wszystkim misja i odpowiedzialność, a na szarym końcu zawód.

Jeśli o

[Bartholomew]

@krzychol66: Matematyka opiera się na logice. Stąd dziecko powinno umieć wysnuć wniosek, że 2+3=3+2 a nie z tego, że w domu przerobi 50 przykładów na ten temat. Logiki w szkole nie ma w żadnej postaci.

[P.....y]

A co to tylko szkoła, to na takim wykopie jest inaczej? Napisz jakieś własne zdanie na mikroblogu czy w komentarzach, to od razu zostaniesz zminusowany i zwyzywany od #januszebiznesu #januszewojny czy #januszesprawzagranicznych bo przecież własnego zdania mieć nie można, tak samo jak własnych poglądów, bo to oznacza zapewne jedno, że jesteś lewakiem.

Czemu takie Harvardy czy inne uczelnie są takie elitarne, a polskie Uniwersytety są tak

[w.....a]

@asefioafopaifjapoija: Tak się rozpisałeś, a i tak zaraz ban będzie

[P.....y]

Chyba trochę to nie do mnie, a do @m__b #obgadujo :P

[pwone]

Zuzia przygotowała 10 zaproszeń. Rozdała koleżankom 5, a 3 kolegom. Ile lizaków zjadła Zuzia?

A moim zdaniem takie zadanie to robi więcej szkody niż pożytku. Matematyka i jej podobne od zawsze i na zawsze były przedmiotami ścisłymi i logicznymi. A takie zadanie wcale nie pobudza kreatywności, ale wypacza dziecięcą logikę. Później taki człowiek na każdym kroku będzie się dopatrywał jakiś ukrytych sensów i w momencie kiedy dostanie zadanie 2+2=? to powie, że

[Daggeth]

@pwone: Zadanie to moim zdaniem ma oduczyć dopasowywania na siłę do wzorów danych. Pokazać, że "brak danych" albo "informacja nie mająca związku ze sprawą" to też dobra odpowiedź.

[Tremade]

@pwone: Jeśli ktoś się uczył matmy, czy fizyki wedle schematu, wzór, podstaw i przelicz, to matmy nie umie, a fizyki tym bardziej. Narzucanie określonych metod rozwiązywanie zadań ma swoje uzasadnienie, pozwala spojrzeć na zagadnienie z innej strony i rozszerza horyzonty.

[p.....k]

Przecież władzy na tym właśnie zależy. Masz nie myśleć , tylko pracować.

[p.....y]

@panwilk:

Ale jest z tym problem - do pracy trzeba myśleć. Pracę, przy której nie trzeba myśleć zrobią maszyny. Pół biedy, jeśli maszynę trzeba obsługiwać, ale coraz więcej maszyn działa bezobsługowo, albo ich obsługa jest zredukowana do minimum. Przykład? Samochód. Istnieją działające prototypy samochodów "bezzałogowych". Istnieją od niedawna, bo problem automatyzacji kierowania pojazdem w normalnym ruchu drogowym jest jednym z trudniejszych do maszynowej obsługi, o wiele prostsze jest sterowanie samolotem

[p.....y]

@Bartholomew:

Jest problem, potrzebni są ludzie do projektowania nowych maszyn i procesów maszynowych. A do tego potrzebna jest nie tylko mocna edukacja, ale jeszcze zasoby ludzkie - takie, które wykorzystają otrzymaną edukację i wyprodukują research. Państwo z kiepskim systemem edukacji będzie technologicznie (a tym samym produkcyjnie i ekonomicznie) zapóźnione względem innych. Przy odpowiednim poziomie zapóźnienia (obojętnie - edukacyjnego, technicznego czy ekonomicznego - efekt jest tożsamy) państwo traci suwerenność, co dla

[maqpl]

Richard Feynman o podręcznikach w „Pan raczy żartować, panie Feynman!”:

"Wreszcie dotarłem do książki, w której było napisane: „Matematykę wykorzystuje się w

nauce na wiele sposobów. Damy wam przykład z astronomii, która jest nauką o gwiazdach”.

Przewracam

[Tremade]

Zadanie matematyczne: 6+8= 6+4+4 = 10+4 = 14. Dziecko przy kolejnym zdaniu na polecenie „napisz, ile jest 5+6”, napisało 5+6 = 5+3+3 = 8+3=11, czyli podało inny (ale próbujący schematycznie odwzorować propozycję autorów podręcznika) sposób dojścia do wyniku, który nie jest uznawany przez twórców zadania. Dziecko powinno zgodnie ze schematem (który nie musi być zły, ale nie może być jedyny) uzupełnić podane liczby do 10, a potem dodać resztę (prawidłowa odp. 5+6=5+5+1

[Wykopaliskasz]

...przecież dachu bez niższych kondygnacji nie pobudujesz.

@Tremade: Ale jak się projektuje dom, to zaczyna się od dachu i stopniowo schodzi w dół. Dopiero w fazie wykonawczej robi się w odwrotnej kolejności.

[krzychol66]

Nie rozumiem czego się czepiacie tego zadania. Kto dodaje w pamięci, sam wykorzystuje ten schemat, jeśli dzieciak nie pojmuje po co to się robi, to nie potrafi wykonać zadania. To jest proste zadanie na inteligencję (coś jak kwadraciki i kreseczki w testach IQ) i zadanie jasno każe tępy odbiór przykładu.

@Tremade: Moja matematyczka ze szkoły średniej powtarzała zawsze: Każda droga, która prowadzi do celu, jest dobra..

I cóż, że

[thekes]

Ostatnio w "Polityce" był artykuł o matematyce w szkole. Jakaś pani profesor przebadała polskie przedszkolaki i stwierdziła, że ponad połowa z nich przejawia ponadprzeciętne zdolności matematyczne. Co się jednak okazało? Już po kilku miesiącach w szkole, takie zdolności ujawnia co 8 uczeń. Dzieci po prostu zaczynają głupieć i ich umiejętności zostają zmarnowane. Byłam w szoku jak przeczytałam, że ludzie po pedagogice nie muszą się wykazywać choćby średnią zdolnością w matematyce. Profesor w

[krzychol66]

jakaś pani profesor przebadała polskie przedszkolaki i stwierdziła, że ponad połowa z nich przejawia ponadprzeciętne zdolności matematyczne.

@thekes: To zdanie jest wewnętrznie sprzeczne.

[a.....a]

Ostatnio w "Polityce"

@krzychol66: To dlatego

[wilkor]

Gdyby ukierunkować dobrze energię dzieci myślę że jeden na 1000 dostał by Nobla a co drugi był by dobrym inżynierem, czy kim by tam chciał. Ale szkoła tak potrafi dołować że wszystko co wiąże się z nauką źle się kojarzy. Czytanie książek - zło, teatr - zło, muzyka poważna - zło, wszystko - zło, historia - zło, polityka -zło. Dopiero jak się skończy szkolne katusze ludzie odkrywają świat na nowo. Na historii

[k.....o]

@wilkor: a ja myślę że ludzie są na tyle popieprzeni że nie czają że inteligencja itd. ma rozkład gaussa i dlatego to co piszesz jest bzdurą

poza tym aby co tysięczny miał nobla to tysiąc osób na tysiąc musiałoby się zajmowąć nauką a reszta być dobrymi inżynierami

w tym ja - i ciekawe kto by kurna płytki układał, sprzątał,

[y.....e]

@wilkor: Decydujący wpływ na zainteresowanie dziecka nauką mają rodzice. W następnej kolejności dopiero jest szkoła.

Nie ma co uogólniać, w każdej szkole jest inaczej, a nawet w obrębie jednej nauczyciele mogą inaczej prowadzić lekcje. W moim przypadku - w podstawówce i gimnazjum wiekszość przedmiotów było prowadzonych beznadziejnie, w liceum zupełnie na odwrót.

w szkole mieli same 2 i nic tam nie osiągnęli ale wykazują się duża inteligencją,

Jeśli ktoś ma