[kielus]

W związku ze ściekiem który wylał się wczoraj pod wpisem i niebywałym poziomem absurdu niektórych komentarzy postanowiłem :
Wpłacę 500 zł na dowolnie konto wskazane przez osobę która jako pierwsza w komentarzu zaprezentuje formalny algebraiczny dowód na nieprawdziwość równania 6 x 3 = 6 + 6 + 6 w dziedzinie liczb całkowitych Z (zgodnych z definicją podaną tutaj.
Szczególnie do udziału zachęcam wszystkich tych, którzy w komentarzach dowodzących nieprawdziwości powyższego odsyłali innych do podstawówki. Macie szansę się wykazać.
#matematyka #szkola #nauczyciele #gruparatowaniapoziomu

[ppiasq]

@kielus: Biorę popcorn i czekam, najlepsze dyskusje na wypok.pl to te o matematyce na poziomie podstawówki i o przepisach ruchu drogowego

[padobar]

@kielus: serio ktoś pisał że 6 x 3 = 3+3+3+3+3+3 a broń boże nie 6+6+6? XD

[aksal89]

@kielus: Nie śledziłem bardzo dokładnie tej dyskusji, ale chyba nikt nie pisał, że to nie jest równoważne. Było parę głosów, że dzieciak nie był konsekwentny w rozpisywaniu i raz rozpisywał tak, a raz inaczej, ale chyba nikt nie twierdził nic innego niż to, że nauczyciel(ka) był #!$%@? i nie powinien odejmować punktów.

[kielus]

@aksal89: było mnóstwo takich wpisów, niestety.

[mafiafb]

@kielus No ale to już było chyba tłumaczone - jest nawet na rysunku. 6 x 3 to po prostu 6 kupek po 3 jabłka a nie 6+6+6 czyli 3 kupki po 6 jabłek. Wynik oczywiście jest ten sam czyli 6x3 = 6+6+6 jeżeli mówimy o wyniku ale z rysunku w zadaniu pierwszym widzimy, że należało przedstawić zapis - 6 x 3 = 3+3+3+3+3+3 czyli sześć razy po trzy elementy inaczej mówiąc

[kielus]

@mafiafb:

6 kupek

3 jabłka

Ani nie są elementem Z ani nie występują w treści zadania.
Następny proszę.

[aksal89]

było mnóstwo takich wpisów, niestety.

@kielus: a to zwracam honor ( ͡° ͜ʖ ͡°) to trzeba tamtych głąbów poprosić o dowód ( ͡° ͜ʖ ͡°)

[sezzart]

@kielus: https://pl.wikipedia.org/wiki/Mno%C5%BCenie wikipedia mowi ze nie masz racji, a mial ja nauczyciel :<

[mafiafb]

@kielus A widziałeś jak wygląda pierwsze zadanie? Odniesiesz się do tego, czy jedyne co potrafisz napasać to "Następny proszę". Czy widzisz różnicę między sześcioma kupkami po trzy jabłka a trzeba kupkami po sześć jabłek czy nie?

[wonsz_smieszek]

@kielus: nikt nie twierdził, że te wyrażenia dają inny wynik, tylko że opisują inne zbiory i nauczycielce chodziło o konsekwencję. No ale teraz to masz takiego bulwersa, że już nikt Cię nie przekona :)

[kielus]

@mafiafb: Dowód or gtfo.

[Czarny_Klakier]

@kielus: pomijam wynik bo będzie taki sam, to oczywiste.

ale np sam zapis działania może już zrobić różnicę np w jakimś języku programowania.

Np aby odblokować jakieś zdarzenie musisz posiadać 6 grup 3 patyków. Bo patyki możesz zbierać pojedynczo ale grupować już tylko do tych 3 sztuk.

[kielus]

Patyk jako element Z ?

[Czarny_Klakier]

@kielus: obojętne. Z, X, cokolwiek.

[kielus]

Z jako liczby całkowite.

[Quesedilla_dostojewski]

@kielus: wg mnie jest to kwestia konsekwencji wykonywania zadań. Jasne że wygoniej i prościej jest wypisać tak, żeby mniej się napracować i sam zrobiłbym tak samo, ale z tego co rozumiem kartkówka mówi o przemienności mnożenia i sprawdza zrozumienie tematu. w zadaniu numer dwa mógł teoretycznie też wpisać wszystko na odwrót i z matematycznego punktu widzenia wynik rzeczywiście byłby taki sam, ale pisał tak jak jest wypisane czyli jeżeli było

[kielus]

@Quesedilla_dostojewski: A coś w temacie ? Może dowód ?