[vivianka]

Matura z #matematyka z bodajże 1906 r.
#matura
Myślę, że mało kto po studiach by to obecnie zrobił.
#ciekawostki #matma #studia

[vivianka]

Chętnie zobaczę rozwiązania:)

[mcnight95]

@vivianka: przecież te zadania sa proste, dobry maturzysta po rozszerzeniu powinien dać radę (oprócz całki)

[mcnight95]

A całka tez jest z gatunku banalnych

[Pan_Mysz]

@vivianka: zastanawia mnie jedno, w punkcie 3 tam jest znak mnożenia pomiędzy ctg i log. ?

[vivianka]

@Pan_Mysz ¯_(ツ)_/¯

[Proobs]

@vivianka trzeba przyznać że kiedyś szkoła trzymała poziom

[EtaCarinae]

@vivianka: fizyka miała wtedy swój najlepszy czas.

[a.....r]

Myślę, że mało kto po studiach by to obecnie zrobił.

@vivianka: chyba po KULu.

zastanawia mnie jedno, w punkcie 3 tam jest znak mnożenia pomiędzy ctg i log. ?

@Pan_Mysz: raczej musi, bo inaczej to zadanie nie ma sensu. Zresztą nawet z mnożeniem jest nieco naciągane.

[Thexil]

@vivianka: ja bym teraz nie dał rady za Chiny, j---ć całki

[daniel95]

@vivianka: to tak na szybko w głowie to pierwsze:
n = -2
a = 1,5
b - nie pamiętam jak to się liczyło i nie bardzo rozumiem co tam jest napisane
c =

[daniel95]

@vivianka: proszę mnie zawołać jakby komuś się udało to zrobić

[a.....r]

@daniel95: n=3, a=8,b=-215, c= -27, rozwiązania to -1/2 i 3.

[Wojtekq]

@vivianka: w zasadzie to poziom chyba zbliżony do teraźniejszego - te zadania nie wymagają twórczego myślenia, a jedynie algorytmów, których (w tamtym czasie) uczniowie zapewne byli uczeni, a to że uczono bardziej skomplikowanych rzeczy to inna sprawa

[Eoon]

@vivianka Zadanie podobne do obecnych na rozszerzeniu, chyba nawet latwiejsze.

[yungdupa]

@vivianka: nie do końca rozumiem o co chodzi w 3, co to znaczy w tym kontekście "wartości rzeczywistej funkcji"? i dobrze widzę że F(x) to iloczyn tego cotangensa i logarytmu?