Najmądrzejsze dzieci na Ziemi. Jak Polska pobiła bogate kraje w edukacji
![Najmądrzejsze dzieci na Ziemi. Jak Polska pobiła bogate kraje w edukacji](https://wykop.pl/cdn/c3397993/link_5j3xI16YIq310vY2t8pQ5FGLotcl5TDq,w300h194.jpg)
Nasz kraj przeznacza na edukację niemal najmniej ze wszystkich w Europie. Tymczasem wyniki uczniów imponują na tyle, że przyjeżdżają badać ich źródło zagraniczni eksperci. I piszą książki o najmądrzejszych dzieciach na Ziemi.
- #
- #
- #
- #
- #
- 206
- Odpowiedz
Komentarze (206)
najlepsze
Dziś kiedy ktoś idzie na studia to powinien mieć świadomość, że to co studiuje za 5 lat będzie zupełnie inne od stanu obecnego. Więc nauka w modelu opartym o wiedzę nie ma najmniejszego sensu.
Tym bardziej
Prawda jest taka, że w Polsce początkowo dzieciaki mają dużo materiału i gdzie u nas dzieci w podstawówce 1-3 mają mnożenie w innych krajach mnożenie jest 2-3lata później.
Dużo ludzi mówi, że gimnazja to patologi itp. Wydaje mi się że to zależy od gimnazjum. Ale spójrzcie na dzieci w 1 klasie podstawówki i na 3 gimnazjum to jest przepaść i trzeba było to rozdzielić.
Niestety ogromnym minusem jest to
Po wprowadzeniu gimnazjów zmieniono ten system odrywając młodego człowieka od jego macierzystej szkoły, rzucając go dalej od domu choć w tej samej okolicy, zabierając mu dodatkowy rok na siedzenie w swojej gminie i upodstawowianie się, połączono go z całą masą obcych mu ludzi w nowym miejscu, kiedy on/ona jest w wieku dojrzewania i największej podatności na patologie (w mniejszych miejscowościach nie ma wyboru, gimnazjum jest jedno = brak selekcji, umasowienie, anonimizacja szkoły). Później po powtórzeniu połowy materiału ze szkoły podstawowej, bo trzeba wyrównać poziom w dół do masy (nauka angielskiego jest tu najjaskrawszym przykładem, zmiana nauczyciela i składu klasy nie jest zwykle dobra, niszczy bowiem ciągłość procesu kształcenia) taki uczeń wychodzi ze złymi nawykami i w liceum zderza się z wysokim poziomem. Co powoduje po pierwsze problemy młodego z dociągnięciem do poziomu i szkoły do utrzymania wysokiego poziomu. I tę degenerację widać wszędzie, a promieniuje ona z mniejszych ośrodków, gdzie gimnazja zrobiły największe spustoszenia.
Gimnazja generalnie nie mają żadnego logicznego uzasadnienia i nie wprowadza nowej jakości, jedynie stwarza zastój w rozwoju dzieci. Są zapychaczem w systemie i dlatego stają się jego wąskim gardłem. Dopiero wyrwanie młodego człowieka na wyższy poziom do liceum i na studia ma uzasadnienie oraz odbywa się z odpowiednio dostosowanym do młodych przeskokiem mentalnym, bo zwyczajnie .
Oczywiście w miastach sytuacja jest inna, poziom jest naturalnie wyższy, nierówności bardziej wyrównane przez selekcję przy każdym wyborze nowej szkoły. Można powiedzieć, że system z gimnazjami mocno usprawnia selekcję uczniów w miastach, dając najlepszym szybszą ścieżkę rozwoju, ale jednocześnie dyskryminuje mieszkańców mniejszych ośrodków i przyjezdnych oraz ostatecznie niszczy system, bo z czasem eksportuje spadek poziomu nauczania z mniejszych ośrodków do miast(!). Ostatecznie korzystają więc na tym tylko najlepsi z najlepszych i elitarne szkoły. Ale z racji upaństwowienia szkolnictwa to też z czasem straci, bo poziom matury dostosowuje się do średniej, a nie do najlepszych... więc i ci na spadku poziomu matur tracą, bo więcej lepszych i gorszych uzyska podobne winiki co
Komentarz usunięty przez moderatora