[darkroman]

#szkola #nauczyciele #matematyka #szkolnictwo
Mirki, czy nie uważacie że poziom tego pierwszego zadania jest troszeczkę przesadzony jak dla dziecka lvl 8? Ćwiczenia dla klasy drugiej podbazy na obrazku.

[Brunuser]

@darkroman: nie, jest odpowiedni

[Syn_Krzysztofa]

@darkroman jak to zrobić XD

[solus_ipse]

@darkroman: a co w tym trudnego? Zadanie z jedną niewiadomą. Niech poczeka na 4 klasę i wartości bezwzględne albo 6 i różniczkowanie.

[dlkv]

@darkroman: kur*a, bardziej zakręcić pytanie.

@Syn_Krzysztofa:
36 = 2x+6 :)

[darkroman]

@Syn_Krzysztofa No właśnie... To po pierwsze :) Ja zrobiłem to z równania 36-x=x+6 czyli 15. Chyba o to chodzilo? Sam nie wiem. Ale jak to wytłumaczyć dziecku które do tej pory miało tylko dodawanie odejmowanie mnożenie i dzielenie w zakresie 100, rozwiązywanie równań z jedną niewiadomą.

[Syn_Krzysztofa]

@dlkv to to nie jest na poziom 8 latka (ʘ‿ʘ)

[t.....z]

@darkroman: To będzie jakoś tak:

x + 6 = y
y = 36 - x
x + 6 = 36 - x
2x

[Pangia]

@darkroman: Zjadły 15, zostało 21, ale nie mam pojęcia, jak ośmiolatek miałby to policzyć, jak tutaj jest liczenie z jedną albo i dwiema niewiadomymi.

[dlkv]

@Syn_Krzysztofa: bardziej się czepiam słownictwa jakiego uzyto.

Trochę prościej napisać zadanie i mniej by było zachodu

Dzieciak będzie umiał mnożyć i dodawac ale kupa z tego, jak treści zadania nie ogarnie( ͡° ͜ʖ ͡°)

[Sedd]

@darkroman: Według mnie za trudne, o ile coś takiego nie było wcześniej wprowadzanego. Tradycyjnie, z tego co pamiętam, budowanie modeli równań zaczynało się od czegoś bardziej intuicyjnego, w stylu wagi szalkowej. Wydaje mi się, że skoro zadanie jest w książce dla ośmiolatka, to intencją autora było coś w stylu "spróbuj parę wartości i zgadnij".

[r.....1]

@darkroman: to zadanie może mieć tylko jeden wynik a nie przedział wyników? xD

[kolnay1]

@darkroman: nie trzeba umieć rozwiązywać równań z niewiadomą, żeby być w stanie zrobić to zadanie. Dzięki niewiadomym łatwiej jest zapisać rozumowanie, ale nie są one niezbędne. Rozumowanie i tak da się przeprowadzić i nawet jakoś zapisać: W torebce zostało 6 moreli więcej niż zjadły. Gdy dodamy to co zostało do tego co zostało zjedzone, to otrzymamy liczbę wszystkich moreli, czyli 36. Stąd mamy, że dwa razy to co zjadły plus

[darkroman]

@kolnay1 dzięki panie Mirku, całkiem świeże spojrzenie na problem. Właśnie po to wrzuciłem to na mirko żeby ktoś mnie oswiecił lub naprowadzil mnie na tok rozumowania który mogłoby w swojej głowie przeprowadzić dziecko 8 letnie, lub rozumowanie którego spodziewałby się układający zadanie. Dorośli ludzie mając za sobą tyle lat matematyki przez cały okres szkolny są na tyle spaczeni że korzystają z gotowych, utartych schematów, w tym przypadku ułożenie równania z niewiadomą.