[KobertRubica]

Mireczki, zaskoczyło mnie zadanie dla 8 klasy, wstyd, ale pomóżcie. Coś mi tu nie gra
#matematyka

[Canova]

@KobertRubica 2 prostokątne

[KobertRubica]

@Canova w sensie?

[KobertRubica]

@KobertRubica w ogóle tu trójkąty a tu bryła wtf

[xvovx]

@KobertRubica: zadanie jest masakrycznie sformułowanie. Dłuższą chwilę zajęło mi ogarniecie o co chodzi. ;)
A chodzi o to, że jak masz sześcian to wyobraź sobie, że zostały z niego tylko punkty wierzchołkowe i teraz te punkty zacznij wrysowywać trójkąty. Wszystki będą prostokątne, ale nie wszystkie będą przystające (takie same pod względem kątów i długości boków. I pytanie dotyczy ile bedzie grup (typów) takich trójkątów. Będą 2. Jedna to trojkąty powstałe na

[KobertRubica]

@xvovx

@100-TVarzyGrzybiarzy
Ahh no tak... W ten sposób?

[100-TVarzyGrzybiarzy]

@KobertRubica: tak

[xvovx]

@KobertRubica: no dokładnie :)

[sezzart]

@xvovx: @100-TVarzyGrzybiarzy: @KobertRubica:
no a co z trojkatem ktorego kazdy bok to przekatna jednej ze scian? wedlug mnie 3

[KobertRubica]

@sezzart masz chyba rację

[xvovx]

@sezzart: Racja. Jakoś o nim zapomniałem.

[czokobons]

@xvovx: Zadanie jest dosyć jasno sformułowane jak dla mnie, z czym miałeś problem? Jedyny błąd to słowo grupa w miejscu gdzie powinno być klasa, ale to łatwo się domyślić, że dzieciaki nie znają obu tych pojęć, a klasa tylko by im się z szkolną klasą skojarzyła, więc wbrew matematycznej definicji użyto słowa grupa.

[xvovx]

@czokobons: jak już się ogarnie co autor miał na myśli to wydaje się to nawet proste i całkiem logiczne.
Ale dla przeciętnego 8 klasisty to jest totalnie nieczytelne. Już lepiej byłoby sformułować je np w ten sposób:
"Ile różnych (nieprzystających) trójkątów można utworzyć łącząc ze sobą liniami prostymi wierzchołki sześcianu." Sens ten sam a nie ma zastanawiania sie nad tym o co autorowi chodziło z tymi grupami.