[Sanchez_z]

Do cholery! Co tu z tym zadaniem zrobić?
#matematyka

[s.....o]

@Sanchez_z: Jak rozumiem #U=25 #U/AuB=4 #A=13 #B=10, gdzie #X to moc zbioru X

[npwjsn]

@Sanchez_z: a ja bym spojrzał na ten problem z trochę innej strony...

[KbtY]

Czy może tak?

[E.....a]

@Sanchez_z: drugi pomysł: 13 to moc całego A a nie A\B, tak samo 10 to moc całego B a nie B\A. Wówczas da się zrobić - wychodzi 2 w przecięciu, pytanie, jak wygląda poprawny wykres. Moce nad kółkami?

[E.....a]

@siema_mordo: ja poprawiam siebie, nie Ciebie xD

[Sanchez_z]

@siema_mordo: @Existanza: Bleh... Ja pieprzę, rzeczywiście pora na CSa. Bład Ryana polegał na tym, że nie wpisał nic w punkcie wspólnym... Czasem myślę, że mam autyzm, dlaczego po prostu nie napisali, że czegoś brakuje i przekształć, żeby było spoko, a nie diagram jest nasmarowany źle. Albo to brak inteligencji lub bystrości. Powinno być n(AandB)=2, n(A/B)=11, n(B/A)=8. Niepotrzebnie Wam dupę truję.

[s.....o]

@Sanchez_z: dobra, tu chodzi o to, że masz dwie dane - ten prostokąt to 25 elementów, puste pole ( czyli bez sumy A,B) to 4 i musisz tak dobrać zbiór A\B, AprzecięciezB, B/A, żeby pasowało, tak to rozumiem

[Sanchez_z]

@siema_mordo: @Existanza: Macie dzieci drogie rację. Jadę robić dalej, zostańcie na posterunku. :)

[s.....o]

@Sanchez_z: jak dla mnie jednak to nieporadność autorów książki, dla mnie to jest niejasne na przykład do czego dokładnie odnoszą się te liczby 13 i 11, czy do samego A i B, czy do A/B i B/A, choć wiadomo można to jakoś wydedukować

[Sanchez_z]

@siema_mordo: Być może dlatego, że to jest przygotowanie do działu następnego, w którym występują już charakterystyczne dla tego działu znaki. Musiałam cofnąć się o kilka lekcji, żeby móc pojąc jakiś banał, który mi umknął. I być może z racji już przejścia dalej, zaczęłam za bardzo kombinować w przykładzie, który jest banalny.

[Sanchez_z]

@siema_mordo: Swoją drogą to jak się te diagramy fachowo nazywają, że moja ciotka matematyczka nie czaiła jak jej powiedziałam Venn diagram?

[s.....o]

@Sanchez_z: literatura matematyczna każdego kraju nieco się różni, to szczególnie widać przy nazwach twierdzeń, nierównośći, lematów i tak dalej. Ja tą nazwę kojarzyłem, natomiast nigdy nie słyszałem, żeby ktoś się do niej odnosił, po prostu "zrób to graficznie" zamiast "zrób to diagramem Venna". W Polsce isę tego uczy, ale nikt tego tak nie nazywa

[Sanchez_z]

@siema_mordo: Dzięki, dobrej nocy. :)

[Sanchez_z]

@siema_mordo: Jeśli masz ochotę na jeszcze, to masz:

[s.....o]

@Sanchez_z: 42

[Sanchez_z]

@siema_mordo: Przecież to jest dziwne (rwie włosy z głowy). Czyż nie tak rąbią mi do głowy przy każdym zadaniu?

[s.....o]

@Sanchez_z: the number of elements in universal set is 50, czyli cały prostokąt to 50, tak? I ta 8 w prawym dolnym rogu odnosi się do tego, co jest poza sumą A i B, więc wtedy wynik to 50-8. Ale widzę, że wtedy 16 i 19 muszą się odnosić do A/B i B/A xDDDDD #!$%@? to