Polska Szkoła Cybernetyki #09

Przejdźmy teraz do grupy problemów decyzyjnych:
4.Postulacja
Zanim zabierzemy się do przekształcania systemu w inny, musimy sobie najpierw powiedzieć, w jaki. Mamy tu więc do czynienia z rodzajem problemów decyzyjnych polegających na poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie:„jaki system ma powstać?” lub prościej: „co osiągnąć?”. Ktoś musi to określać, żądać, postulować, a ponieważ osiąganie czegokolwiek jest podyktowane jakimiś potrzebami, więc powinien to zrobić sam potrzebujący, albo ktoś w jego imieniu.
Rozwiązywanie problemów
Martwiak - Polska Szkoła Cybernetyki #09

Przejdźmy teraz do grupy problemów decyzy...

źródło: comment_x4Ti7tlcllRQVmwJRGB5BkQHoswjuWOW.jpg

Pobierz
  • Odpowiedz
Polska Szkoła Cybernetyki #08

3. Eksplikacja
Gdy wiadomo już, jakie są elementy systemu, pozostaje dowiedzieć się, jakie występują między nimi oddziaływania, czyli „co od czego jak zależy?”.
Są to problemy dla dociekliwych, którzy chcieliby nie tylko wiedzieć, ale i rozumieć, wyjaśnić, dlaczego jest tak, a nie inaczej, co się zmieni, gdy zmieni się co innego, znać przyczyny różnych skutków i skutki różnych przyczyn.
Barwę i temperaturę płomienia ludzie mieli sposobność poznać, kiedy pierwszy raz widzieli płonące drzewo, w które uderzył piorun, ale z dowiedzeniem się, że jest między nimi zależność, trzeba było poczekać na
Martwiak - Polska Szkoła Cybernetyki #08

3. Eksplikacja
Gdy wiadomo już, jakie są...

źródło: comment_LURQiuwVlynd3ONWl626B2hxZoEMqEG9.jpg

Pobierz
  • Odpowiedz
Polska Szkoła Cybernetyki #07

2. Klasyfikacja
Po stwierdzeniu, że system istnieje, przychodzi kolej na pytanie: „z jakich elementów system się składa?” albo prozaiczniej „co jest jakie?”.
Problemy takie są rozwiązywane, gdy za odkrywcami idą opisywacze — ci chcą wiedzieć, pod jakim względem co do czego jest podobne, a pod jakim się różni, oprócz tego zaś, co jest w środku, więc krajali, co tylko mogli, łamali, rozłupywali, rozkładali w drobny mak, a Demokryt nawet powiedział, że najdrobniejszym elementem jest „atom” i jego się już rozbić nie da, ale miał rację niedługo, zaledwie około dwóch tysięcy lat, do czasów Rutherforda. Podstawowe zajęcie w tej grupie problemów, to mierzenie wszystkiego, co się mierzyć daje, oraz systematyzacja, typologia, klasyfikacja.
Rozwiązywanie problemów klasyfikacyjnych to stwierdzanie właściwości.
  • Odpowiedz
Polska Szkoła Cybernetyki#06

1. Eksploracja
Aby się zabrać do poznawania systemu, musimy się najpierw upewnić, czy on istnieje, w przeciwnym bowiem razie trudzilibyśmy się niepotrzebnie i tracili czas. Jest to obawa najzupełniej uzasadniona, istnieje przecież wiele słów, które nic nie znaczą, gdyż zostały wymyślone bez stwierdzenia jakiegokolwiek fragmentu rzeczywistości, dla którego miałyby służyć jako jego nazwa.
Klasyczny jest już przykład owych średniowiecznych mnichów trapiących się problemem, ile aniołów może się zmieścić na końcu szpilki, bez upewnienia się, czy system „anioł” w ogóle istnieje.
A zatem pierwszym rodzajem problemów poznawczych jest eksploracja, tj. poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: „czy system istnieje?”. W języku potocznym jest to pytanie: „co jest?” (wraz ze wszystkimi odmianami tego czasownika: co było? co
Martwiak - Polska Szkoła Cybernetyki#06

1. Eksploracja
Aby się zabrać do poznawan...

źródło: comment_6ijG3aHnqWlocYX9VI89aPGOtjREKAfs.jpg

Pobierz
  • Odpowiedz
Polska Szkoła Cybernetyki #05

Zastosowanie jakościowej teorii informacji i łańcucha niszczenia informacyjnego pozwala dostrzec, iż zasadniczym celem działań nieprzyjaciela podczas agresji informacyjnej będzie doprowadzenie do bezładu informacyjnego, który spowoduje błędne decyzje i doprowadzi do unieszkodliwienia lub zniszczenia przeciwnika.
Głównym mechanizmem wykorzystywanym przez nieprzyjaciela w procesie niszczenia informacyjnego natomiast będzie zakłócanie procesów informacyjnych na drodze dezinformowania lub pseudoinformowania w ramach łańcucha niszczenia informacyjnego.

#psc #5of100 #cybernetyka #ciekawostki #sterowanie #nauka #wojnainformacyjna
Martwiak - Polska Szkoła Cybernetyki #05

Zastosowanie jakościowej teorii informacj...

źródło: comment_C8vig0NPfApZNabXGOturwFTTLnqKRqe.jpg

Pobierz
Polska Szkoła Cybernetyki #04

Motywacja (cel wszelkich dążeń) według Mariana Mazura:

Punktem wyjścia rozważań było wysunięcie koncepcji „systemu autonomicznego” (układu samodzielnego), zdefiniowanego jako system:
1) zdolny do sterowania się,
  • Odpowiedz
Polska Szkoła Cybernetyki #03

Działania obiektu sterującego poprzedzają dwa następujące rodzaje procesów informacyjnych:

1) procesy poznawcze – zmierzające do zdobycia, zarejestrowania i przetworzenia informacji potrzebnych do podjęcia decyzji, bez ingerowania w obserwowane obiekty;
2) procesy decyzyjne - których celem jest dokonanie wyboru i wykonanie działań, powodujących określone skutki w sterowanym obiekcie.
  • Odpowiedz
Polska Szkoła Cybernetyki.

Obiekt sterujący procesem musi dysponować jego programem. Jeżeli rozpatrzymy firmę jako obiekt procesu sterowania, zaś zarząd lub radę nadzorczą, jako obiekt sterujący, wówczas musi ona dysponować programem, który określa zarówno cele jak i metody ich osiągnięcia.

Program procesu sterowania zdefiniujemy jako obraz jego celu i metody. Możemy go symbolicznie oznaczyć w następujący sposób:

#
Martwiak - Polska Szkoła Cybernetyki.

Obiekt sterujący procesem musi dysponować je...

źródło: comment_a5Dfu541DajV6ktHE9DAcPJeCyIbYFjr.jpg

Pobierz
  • Odpowiedz
Hej ! Potrzebuję 1,72zł z kodu PaySafeCard bo niestety nie starczyło mi do gry z miłą chęcią przyjmę kod na PW z góry dziękuję PS.Nie idzie to na Fortnite proszę się nie martwić.
#psc