AMA - Terapeuci ze szkoły specjalnej
Cześć Dziś pierwszy września to pomyśleliśmy, że można zrobić ciekawe AMA, poniekąd związane ze szkołą :) Nazywam się Magdalena Foryś, a obok mnie siedzi Monika Jaworska-Samul. Jesteśmy nauczycielkami/terapeutami ze Szkoły Specjalnej im. UNICEF w Rzeszowie.
z- 169
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Magda: Wg najnowszych kryteriów ICD-11, Zespół Aspergera nie będzie już diagnozowany. Nas jeszcze obowiązuje ICD-10 stąd jeszcze obowiązuje diagnoza Aspergera.
Tak, facet się przyznał, że to wymyślił. Ja osobiście uważam, że są jednostki z ADHD ale jeżeli to zjawisko występuje w sprzężeniu (czyli z inną jednostką chorobową).
Magda: Spróbuj pofantazjować o seksie z dziewczyną z czterokończynowym porażeniem, śliniącą się i wydającą dziwne dzwięki. Udało Ci się?
Nie, nigdy nie fantazjowałam. Co to za pytanie...
Monika (korespondencyjnie): Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim realizują taką samą podstawę programową jak dzieci w normie intelektualnej. W szkołach i ośrodkach specjalnych dla tych uczniów, nauczyciel wybiera podręcznik i realizuje podstawę programową opublikowaną w rozporządzeniu MEN. Dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym także istnieje określona przez MEN podstawa programowa na poszczególne etapy kształcenia. W oparciu o nią nauczyciele tworzą plany metodyczne na poszczególne
Bardzo delikatny temat. Nie mam to pomysłu. Nie wiem jak Ci na to odpowiedzieć, żebyś nie był "tym złym". Może zacznij udostępniać na swoim Facebooku różne artykuły, w których jest mowa o niepełnosprawnych dzieciach? Może porusz temat Fundacji dla niepełnosprawnych przy jakimś obiedzie, porozmawiaj o ostatnich sukcesach kliniki Budzik. Może w ten sposób zaintrygujesz drugą osobę, by sama zainteresowała się tym tematem.
Na początek masz to: http://terapeuta.rzeszow.pl/co-powinno-mnie-zaniepokoic/
Magda: Jestem terapeutą. Moim zadaniem jest przygotowanie dziecka niepełnosprawnego do życia w społeczeństwie. Nie obchodzi mnie wiara w pracy. Moich niektórych uczniów, którzy nie potrafią mówić, nie myślą logicznie, czy żyją w swoim świecie wiara też za wiele nie interesuje. Znajdą się także tacy, których interesuje tylko jedzenie,
Monika: Podstawą naliczenia kwoty na jednego ucznia na dany rok jest kwota subwencji oświatowej zamieszczona w stosownym rozporządzeniu.
Monika: Nigdy. Trzeba by mieć nie po kolei w głowie lub całkowity brak zasad moralnych żeby o tym w ogóle pomyśleć!
Magda: My (ja i Monika) zarabiamy dokładnie tyle samo, tak jak pisałyśmy na początku. 3500zł. Czy to mało? Są ludzie, którzy zarabiają mniej np. w sklepach, są ludzie którzy zarabiają więcej np. w bankach. Ja wybrałam taki zawód i wiedziałam, że nauczyciele nigdy nie byli finansowo doceniani w Polsce :)
Mamy za sobą jednak studia, podyplomówki, kursy, szkolenia... praktycznie cały czas jesteśmy uczniami i poszerzamy swoją wiedzę. U nas
Magda: To nie zależy od Zespołu Downa, tylko od stopnia upośledzenia intelektualnego. Jeżeli oboje są na tyle rozważni, inteligentni i odpowiedzialni to czemu nie? Zespół Downa to m.in trisomia chromosomów. To może zdarzyć się każdemu. Nie jest powiedziane, że para "muminków" urodzi "muminka". Mogą mieć zupełnie zdrowe dziecko.
Magda: nie istnieje takie pojęcie jak "bezstresowe wychowanie". Rozwiń myśl. (jeżeli wychowujemy dziecko bezstresowo, a nagle zepsuła się winda w bloku to już jest lekki stresik, nie? I co teraz?)
Magda: Tak jak pisałam. Nie można uogólniać. Różnica jest w samym Autyzmie. Nie ma takich samych Autystów. Czy w domu dziecka, czy w domu rodzinnym. Wiadomo, że w domu rodzinnym dziecko wychowuje się w bardziej przyjaznych warunkach niż w domu dziecka (ale i to nie jest regułą).
Autyści z normą intelektualną funkcjonują samodzielnie, inni raczej nie. Kto się nimi zajmuje? Specjalne ośrodki, Domy Pomocy Społecznej i inne, prywatne organizacje.
Magda (i za Monikę też napisze): Dzięki :-)
Magda:
1. Przyjeżdżam z przedszkola do szkoły, już po obiedzie. Następnie zabieram dzieci do mojej pracowni (pracownia komputerowa) i realizuję z nimi zaplanowane zadania. Najczęściej mam po dwie godziny z każdą klasą. Grupy są małe, jak już wspomniałam, także nie ma problemów z znalezieniem czasu dla każdego z nich. Są bardzo zadowoleni, cieszą się na zajęcia ze mną :)
2. Mam piękną pracownie, dzieci uczą się obsługiwać komputery, pisać, szukać informacji w internecie, rysować w paincie itd. A z ciekawostek to Ci powiem, że od pewnego czasu mamy starego xboxa z kinnectem i czasem z dziećmi lubimy tańczyć do muzyki. To fantastyczna zabawa (może trochę nowatorska, ale spełnia w stu procentach swoje zadanie) i jednocześnie fajne pobudzanie dzieciaków do ruchu. Jakby ktoś miał jakieś ciekawe gry na kinnecta to chętnie przyjmę, mam tylko jedną płytę "Dance" i "Disney Adventures". Ma ktoś Kinectimals, z których nie korzysta? To by było super!
3. Niektórzy moi uczniowie, z umiarkowaną niepełnosprawnością mają swojego Facebooka, gdzie mają przyjaciół, rozmawiają ze sobą, wklejają im różne zdjęcia, piszą komentarze, czy komentują muzykę na Youtubie. To jest sukces i ogromna
Magda: tak, ale napisz proszę w prywatnej wiadomości po AMA, pomogę jak tylko się da.
Magda: W naszej szkole prowadzona jest Dogoterapia. Prowadzi ją taki świetny facet, który przychodzi z Labradorem. Dzieciaki wyczyniają z nim cuda. Wszystkie dzieciaki uwielbiają te zajęcia :)
Niestety nie wiem, czy któryś z uczniów posiada swojego psiego terapeutę.
A co do szkół integracyjnych - tutaj masz moje zdanie: http://terapeuta.rzeszow.pl/szkola-specjalna-czy-szkola-integracyjna/ a także w tym AMA już obie wypowiadałyśmy się na ten temat :)
Magda: Czego trudne?
Magda: Jestem Pniokiem, 6 pokolenie w Rzeszowie, moja wnuczka to 8. Rodzinne strony - Staroniwa. Obecnie Drabinianka. Wszędzie blisko, wszystkich się zna (przynajmniej do niedawna) i jest po prostu fajnie :)
Monika: Bardzo mi się podoba :)